Guru Bercerita: Pak Ayik, Menanamkan Cinta Al-Qur’an Sejak Dini di PAUD Islam Bintang Juara

Mengenalkan Al-Qur’an kepada anak usia dini bukan hanya tentang mengajarkan cara membaca atau menghafal ayat. Lebih dari itu, ada cinta yang perlu ditumbuhkan melalui pengalaman belajar yang hangat, menyenangkan, dan penuh kesabaran.

Dalam episode Guru Bercerita kali ini, kita mengenal lebih dekat Arij Bassya atau Pak Ayik, Guru Mengaji PAUD Islam Bintang Juara. Melalui pengalamannya mendampingi anak-anak belajar Al-Qur’an, Pak Ayik berbagi pandangan tentang pentingnya memahami dunia anak dan menjadikan kegiatan mengaji sebagai pengalaman yang dirindukan.

A. Mengenal Pak Ayik Lebih Dekat

Perjalanan Pak Ayik dalam dunia pendidikan dan pembelajaran Al-Qur’an telah dimulai sejak merantau ke Semarang. Sejak 2018, beliau menjadi bagian dari PAUD Islam Bintang Juara dan terus mendampingi anak-anak mengenal Al-Qur’an sejak usia dini.

1. Bisa diceritakan perjalanan Pak Arij hingga akhirnya menjadi guru mengaji di PAUD Islam Bintang Juara?

Perjalanan Pak Ayik di Semarang dimulai pada tahun 2011, setelah menyelesaikan pendidikan di pondok pesantren. Saat itu, saya merantau dengan niat bekerja agar bisa hidup mandiri. Selain bekerja di toko alat tulis, Pak Ayik juga mengajar mengaji di TPQ SekolahQu pada waktu sore, tepatnya sejak tahun 2013.

Setelah kurang lebih tujuh tahun bekerja sekaligus mengajar, Pak Ayik pulang ke Rembang untuk menikah pada tahun 2018. Beberapa bulan kemudian, saya memutuskan kembali ke Semarang bersama istri untuk melanjutkan pekerjaan. Namun, karena kondisi dan keterbatasan waktu, beliau tidak jadi kembali bekerja di toko yang sama. Pak Ayik kemudian fokus mengajar di TPQ sambil mencoba merintis usaha sendiri, meskipun usaha tersebut hanya berjalan kurang dari satu minggu.

Alhamdulillah, Allah SWT kemudian membukakan jalan lain. Istri Pak Ayik mendapat tawaran mengajar di TPQ pagi dan sore yang berada di yayasan yang sama dengan tempat Pak Ayik mengajar. Sementara itu, Pak Ayik mendapat informasi lowongan mengajar di SDIT MH (yang kini menjadi SMPIT MH) dari rekan sesama pengajar TPQ. Saya juga mendapat informasi lowongan guru mengaji di PAUD Islam Bintang Juara dari kepala TPQ SekolahQu.

Pak Ayik kemudian mencoba melamar ke SDIT MH terlebih dahulu dan alhamdulillah diterima untuk mengajar pada pagi hari. Setelah itu, beliau menghubungi pihak PAUD Islam Bintang Juara melalui WhatsApp dan diminta datang untuk mengikuti proses selanjutnya. Awalnya, Pak Ayik sempat ragu karena merasa belum memenuhi salah satu persyaratan. Namun, keesokan harinya saya tetap diminta datang dan akhirnya diterima untuk mengajar pada siang hari.

Alhamdulillah, kedua amanah mengajar tersebut dapat dijalankan bersamaan karena jadwalnya tidak saling berbenturan.

2. Sejak kapan Pak Ayik mulai mengajar mengaji anak-anak di Bintang Juara?

Sejak tahun 2018

3. Apa yang membuat Pak Ayik tertarik untuk mendampingi anak-anak usia PAUD belajar Al-Qur’an?

Sesuai hadist Rosulullah SAW  “Khoirukum man ta’allamal Qur’an wa Allamah.”
Bukan karena anak PAUD itu mudah diajar. Justru karena mereka sulit, tapi hati mereka paling jujur.

Saya tertarik karena saya merasa, di kelas PAUD inilah saya bisa menanamkan cinta yang paling dalam, di usia yang paling awal, dan dengan cara yang paling tulus.

Dan setiap kali saya melihat anak PAUD tersenyum sambil memegang Al-Qur’an, saya selalu bilang dalam hati, “Ya Allah, terima kasih sudah memilih saya untuk pekerjaan yang indah ini.”

4. Setelah cukup lama mendampingi anak usia dini, apakah ada hal yang berubah dari cara Pak Ayik memandang proses belajar Al-Qur’an anak?

Belajar banyak hal, terutama dalam hal kesabaran menghadapi anak-anak paud dalam proses belajar Al Qur’an mulai dini, lebih murah senyum dan sekali-kali ajak bercanda. Dulu pak Ayik ingin anak bisa mengaji. Sekarang.. ingin anak merasa dicintai Allah lewat Al-Qur’an.

Karena anak yang merasa dicintai, akan datang sendiri pada Al-Qur’an. Tidak perlu dipaksa, tidak perlu ditakut-takuti.

Kami tidak sedang berlomba membuat anak paling cepat hafal. Kami sedang menanam cinta, yang semoga tumbuh sampai mereka dewasa nanti.

B. Suka Duka Menjadi Guru Mengaji Anak PAUD

Mendampingi anak usia dini belajar mengaji menghadirkan cerita yang beragam. Ada kebahagiaan saat melihat perkembangan kecil anak, tetapi ada pula tantangan dalam menghadapi suasana hati, konsentrasi, dan kemampuan belajar yang berbeda-beda.

5. Apa momen yang paling membuat Pak Ayik merasa bahagia atau bersyukur ketika mendampingi anak-anak belajar mengaji?

Kalau ditanya momen paling bahagia, saya tidak akan menyebut momen ketika anak juara lomba, atau ketika anak hafal banyak surah.

Momen yang paling membuat saya bahagia itu justru momen-momen kecil yang tidak terlihat hebat di mata orang lain;

• Saat anak yang dulu menangis, sekarang berlari ke tempat mengaji sambil tersenyum
• Saat anak mengaji bukan karena disuruh, tapi karena dia mau
• Saat orang tua bilang, “Anak saya sekarang suka mengaji di rumah”
• Saat anak membacakan ayat untuk kedua orang tuanya
• Saat saya merasa, “Ya Allah, saya ini hanya guru ngaji kecil, tapi Engkau percayakan anak-anak ini pada saya”

6. Apa tantangan yang paling sering Pak Ayik temui ketika mengajar Al-Qur’an kepada anak usia PAUD?

Tantangan yang sering saya temui adalah;

• Mood anak yang gampang berubah
• Konsentrasi yang pendek
• Perbedaan kemampuan yang sangat jauh antara masing-masing anak.

7. Anak PAUD tentu punya mood dan karakter yang beragam. Bagaimana Pak Ayik menghadapi anak yang sedang tidak ingin mengaji atau sulit berkonsentrasi?

Ketika ada anak yang belum siap mengaji, pak Ayik beri kesempatan untuk menceritakan kenapa nggak mau mengaji? Terus pak Ayik berikan sedikit motivasi, mungkin ketika mereka sudah dalam mood yang baik bisa tumbuh semangatnya.

Anak PAUD tidak butuh guru yang paling tegas. Anak PAUD butuh guru yang paling peka.

Peka membaca mood-nya, peka membaca karakternya, dan sabar menunggu saat hatinya siap untuk belajar.

8. Pernahkah ada perkembangan kecil dari seorang anak yang ternyata sangat berkesan bagi Pak Arij?

Ketika mereka sudah sampai rumah terus mereka bercerita dengan orangtuanya, dengan pencapaian di sekolah hingga orang tuanya bercerita dengan pak Ayik, anaknya semangat sekali dalam hal mengaji dan ada juga ketika berminggu-minggu mereka tidak naik halaman, tiba-tiba ketika maju giliran mengaji bilang, “Aku di rumah sudah belajar, Pak.” Dan alhamdulillah mereka bisa menyelesaikan mengaji dengan baik.

C. Mengenalkan Al-Qur’an kepada Anak Usia Dini

Bagi Pak Ayik, langkah pertama dalam mengenalkan Al-Qur’an bukanlah mengejar kelancaran bacaan atau banyaknya hafalan. Ada hal yang lebih mendasar, yaitu membuat anak merasa dekat dan mencintai Al-Qur’an melalui pengalaman belajar yang menyenangkan.

9. Menurut Pak Ayik, apa yang sebenarnya paling penting dikenalkan kepada anak PAUD ketika belajar Al-Qur’an: kemampuan membaca, hafalan, atau rasa cinta dan kedekatan dengan Al-Qur’an?

Pertama, tanam cinta. Kedua, biasakan kebiasaan. Ketiga, baru perbaiki bacaan dan hafalan.

Cinta dulu, baru bisa. Bukan sebaliknya.

Kalau anak sudah cinta, membaca akan dia kejar. Hafalan akan dia usahakan. Tapi kalau anak sudah bisa membaca dan hafal banyak, tapi tidak cinta, suatu hari dia akan meninggalkan semuanya

10. Bagaimana cara Pak Ayik membuat kegiatan belajar Al-Qur’an terasa menyenangkan bagi anak-anak PAUD?

Berikut ini beberapa cara yang biasa Pak Ayik lakukan:

• Mengaji sambil bernyanyi dan bergerak.
• Belajar huruf lewat permainan, bukan lewat buku saja.
• Cerita sebelum mengaji, bukan ceramah setelah mengaji.
• Saya beri hadiah bukan dalam bentuk benda, tapi perhatian.
• Saya buat kelas jadi tempat yang hangat, bukan tempat yang tegang.

Prinsip pak Ayik sederhana:

Kalau anak tertawa saat mengaji, dia akan kembali besok. Kalau anak menangis saat mengaji, dia akan takut kembali.

Jadi tugas saya bukan membuat kelas paling serius. Tugas saya membuat kelas paling dirindukan.

11. Seberapa penting suasana hati anak dalam proses belajar mengaji di usia dini?

Sangat penting melihat suasana hati mereka, bila mereka lagi sedih, maka biarkan dulu untuk mereka tenang.

12. Ketika kemampuan anak berbeda-beda, bagaimana Pak Ayik mendampingi anak yang sudah lebih lancar sekaligus anak yang masih membutuhkan banyak bantuan?

Biasanya, anak yang sudah lancar membaca, pak Ayik beri tanggung jawab. Sedangkan anak yang lebih lambat, Pak Ayik beri pelukan lebih.

Keduanya sama-sama butuh didampingi, hanya caranya yang berbeda. Kalau keduanya merasa diperhatikan, kelas akan jadi tempat yang aman untuk semua anak, bukan hanya untuk anak yang pintar.

13. Bagaimana cara mengenalkan adab terhadap Al-Qur’an kepada anak usia dini tanpa membuat mereka merasa sedang “diceramahi”?

Anak usia dini tidak belajar adab dari ceramah. Mereka belajar adab dari apa yang mereka lihat, rasakan, dan lakukan berulang-ulang.

Kalau adab diajarkan dengan cara dimarahi, “Jangan begitu! Tidak sopan!” anak akan hafal larangannya, tapi tidak merasakan hormatnya.

Adab tidak diajarkan dengan membuat anak merasa bersalah, tapi dengan membuat anak merasa bangga bisa memuliakan Al-Qur’an. Kalau anak sudah merasa bangga saat menjaga Al-Qur’annya, adab itu akan tetap melekat sampai dia dewasa, tanpa perlu lagi diceramahi.

D. Belajar Al-Qur’an Tidak Hanya Duduk dan Membaca

Belajar Al-Qur’an bagi anak PAUD dapat dilakukan melalui banyak cara. Bermain, bernyanyi, bergerak, dan mendengarkan cerita justru menjadi pendekatan yang dekat dengan dunia anak sekaligus membantu mereka mengenal nilai-nilai Al-Qur’an.

14. Menurut Pak Ayik, apa hubungan antara belajar Al-Qur’an dengan pembentukan akhlak anak sejak usia dini?

Anak usia dini belum bisa memahami dalil yang rumit, tapi mereka sangat peka terhadap keteladanan dan pembiasaan. Ketika setiap hari mereka mendengar ayat tentang jujur, sayang orang tua, berbagi, dan sabar, nilai itu masuk ke alam bawah sadar mereka sebagai hal yang normal.

15. Selain membaca atau menghafal, kebiasaan sederhana apa yang bisa menunjukkan bahwa anak mulai dekat dengan Al-Qur’an?

Senang mendengar Al Qur’an dan mengulang tanpa diminta, menjaga kehormatan Al Qur’an, mengaitkan ayat dengan kehidupan dan suka bertanya tentang isi ayat.

16. Apakah bermain, bernyanyi, bergerak, bercerita, atau aktivitas sederhana lainnya bisa menjadi bagian dari proses mengenalkan Al-Qur’an kepada anak PAUD? Seperti apa contohnya?

Bisa sekali. Bahkan untuk anak PAUD, bermain, bernyanyi, bergerak, dan bercerita itu bukan selingan dari belajar Al-Qur’an. Itu justru cara belajar Al-Qur’an yang paling sesuai dengan usia mereka.

Anak PAUD belum bisa belajar dengan cara duduk diam dan mendengarkan ceramah. Otaknya belajar lewat tubuh, lewat lagu, dan lewat cerita.

Contoh mengajarkan Ayat Jadi Gerakan pada anak PAUD:

• Saat belajar Surah Al-Fil, kita gerakkan tangan seperti burung Ababil yang terbang membawa batu kecil.
• Saat belajar Surah Al-Kautsar, kita gerakkan tangan seperti sedang memberi hadiah.
• Saat belajar huruf yang keluar dari tenggorokan, kita pegang leher sambil tertawa.

Begitu ayatnya dibacakan lagi, tubuh anak langsung ingat gerakannya. Dan hafalannya ikut ingat.

Bermain itu bukan musuh mengaji. Bermain itu jalan masuk menuju mengaji. Kalau anak PAUD sudah bahagia bermain dengan Al-Qur’an, kelak saat dia besar, dia tidak akan meninggalkan Al-Qur’an. Karena yang dia ingat bukan rasa takut, tapi rasa bahagia.

17. Apa kesalahpahaman orang dewasa yang sering terjadi tentang proses belajar mengaji anak usia dini?

Mengira cepat hafal adalah pintar agama tapi kenyataan belum tentu,bisa jadi yang lama hafal dia akan lebih faham, Mengira anak harus langsung bisa duduk lama dan tenang, tetapi anak-anak di usia dini masih butuh banyak mengenal sekelilingnya.

Mengira marah itu cara mendidik Al Qur’an padahal jika dia terpaksa karena takut, ke depannya bisa jadi dia tidak pernah membuka Al Qur’an lagi.

Mengira tugas belajar Al Qur’an cuma di TPQ atau sekolah, padahal kenyataannya di rumah lebih lama, hrs ada keseimbangan antara dirumah dan di TPQ atau sekolah dan mengaji bukan hanya tentang membaca tp tentang akhlak

E. Ketika Anak Belum Mau Mengaji

Tidak setiap waktu anak siap untuk belajar. Ada kalanya mereka menangis, ingin bermain, atau kehilangan semangat. Dalam situasi seperti ini, guru dan orang tua perlu memahami kebutuhan anak serta menemukan cara mendampingi tanpa menjadikan mengaji sebagai beban.

18. Kalau anak tiba-tiba menangis, menolak mengaji, atau ingin bermain ketika waktunya belajar Al-Qur’an, apa yang sebaiknya dilakukan guru maupun orang tua?

• Yang dilakukan guru: beri jeda bukan paksaan, ganti metode bukan ganti anak,dekati dan jgn dibentak di depan temannya dan akhiri dengan pengalaman manis.
• Yang dilakukan orang tua: Jangan jadikan mengaji sebagai hukuman. Buat jembatan bermain ke mengaji “kita main dulu 10 menit ya nanti ngajinya juga 10 menit,” jangan bandingkan ia saat menangis dan tanyakan perasaannya bukan hafalannya.

19. Bagaimana membedakan antara anak yang memang sedang membutuhkan jeda dengan anak yang perlu dibantu membangun kebiasaan belajar?

a. Kalau anak butuh jeda, yang dia butuhkan adalah istirahat. Tandanya jelas. Dia bukan membenci Al-Qur’an, dia kehabisan energi. Cara membantu:

• Pendekkan durasi, jangan panjangkan. 10 menit yang bahagia lebih baik dari 30 menit yang menangis.
• Ganti jam mengaji. Jangan mengaji saat dia baru pulang sekolah atau mengantuk.
• Biarkan dia memilih. “Mau mengaji Surah Al-Fatihah atau An-Nas dulu?” Anak yang diberi pilihan merasa dihargai.

b. Kalau anak butuh dibantu bangun kebiasaan, yang dia butuhkan adalah struktur. Ini bukan karena dia lelah, tapi karena otaknya belum punya pola. Anak usia dini belum bisa disiplin sendiri, dia butuh orang dewasa yang konsisten mendampingi. Tandanya, dia sebenarnya mampu, tapi selalu menunggu disuruh dan dinegosiasi.

20. Seberapa penting orang tua menghindari membandingkan kemampuan mengaji anak dengan teman atau saudaranya?

Anak bukan untuk dibandingkan. Anak untuk didampingi.

Setiap anak adalah titipan yang berbeda. Tugas kita bukan membuat mereka sama. Tugas kita membuat mereka merasa dicintai dan dihargai sesuai dengan perjalanan mereka masing-masing.

Kalau anak merasa dicintai, dia akan tumbuh dengan percaya diri. Dan anak yang percaya diri, InsyaAllah akan menemukan jalannya sendiri untuk mencintai Al-Qur’an.

F. Sekolah dan Rumah: Bersama Menumbuhkan Cinta Al-Qur’an

Menumbuhkan kecintaan terhadap Al-Qur’an bukan hanya tanggung jawab sekolah. Kebiasaan sederhana di rumah, keteladanan orang tua, dan suasana keluarga yang dekat dengan Al-Qur’an turut memperkuat proses belajar anak.

21. Seperti apa peran Ayah Bunda di rumah agar kebiasaan belajar Al-Qur’an di sekolah bisa terus tumbuh tanpa membuat anak merasa terbebani?

Peran Ayah Bunda di rumah itu bukan jadi guru kedua yang menambah PR, tapi jadi lingkungan yang membuat apa yang dipelajari di sekolah terasa hidup.

Anak tidak akan tumbuh cintanya pada Al-Qur’an kalau di sekolah diajarkan lembut, tapi di rumah disuruh dengan bentakan.

22. Kalau Ayah Bunda merasa kemampuan mengajinya sendiri belum baik, apakah tetap bisa mendampingi anak belajar Al-Qur’an? Apa yang bisa dilakukan?

Ayah bunda yang belum baik mengajinya bisa mendampingi anak-anak di rumah, tentunya saling terus belajar. Ayah bunda bisa mengikuti program mengaji dewasa sebagai contoh anak-anaknya.

23. Kebiasaan sederhana apa yang bisa dilakukan keluarga setiap hari untuk membuat Al-Qur’an terasa dekat dengan kehidupan anak?

Tidak perlu yang berat-berat. Anak PAUD itu tidak butuh keluarga yang setiap hari mengaji 1 jam. Anak butuh keluarga yang setiap hari menghadirkan Al-Qur’an dengan cara yang hangat dan sederhana, seperti:

• Mulai dan akhiri hari dengan Al-Qur’an, walau hanya 5 menit.
• Jadikan Al-Qur’an terlihat dan mudah dijangkau.
• Ucapkan Al-Qur’an dalam aktivitas sehari-hari.
• Ajak anak mengulang, jangan suruh anak mengulang.
• Ceritakan kisah dari Al-Qur’an sebelum tidur.
• Puji usahanya, bukan hanya hasilnya.

Anak tidak akan mencintai Al-Qur’an kalau dia hanya melihat Al-Qur’an di sekolah. Dia akan mencintai Al-Qur’an kalau dia melihat Al-Qur’an hidup di rumahnya.

Tidak perlu sempurna. Tidak perlu setiap hari sempurna. Cukup 1 ayat, 1 pelukan, 1 doa bersama setiap hari. Itu sudah cukup untuk membuat Al-Qur’an terasa dekat.

G. Menjaga Nyala Cinta Al-Qur’an Sejak Dini

Pada akhirnya, keberhasilan belajar Al-Qur’an tidak hanya terlihat dari kelancaran membaca atau banyaknya hafalan. Ada rasa senang saat berinteraksi dengan Al-Qur’an, kebiasaan baik, dan kerinduan untuk terus dekat dengan firman Allah yang perlu dijaga hingga anak tumbuh dewasa.

24. Menurut Pak Ayik, seperti apa tanda bahwa seorang anak mulai tumbuh rasa cinta dan dekat dengan Al-Qur’an, meskipun kemampuan membacanya belum sempurna?

• Senang datang ke TPQ/sekolah
• Sayang dengan Buku Jilid atau Al-Qur’an-nya
• Suka mengulang ayat-ayat Qur’an sendiri
• Suka bertanya tentang Allah

Itu artinya, cintanya sudah tumbuh. Dan kalau cintanya sudah tumbuh, InsyaAllah bacaannya akan menyusul. Pelan-pelan, tapi pasti.

Karena tugas kita di usia PAUD bukan membuat anak menjadi qori yang paling lancar. Tugas kita membuat anak menjadi hamba yang paling rindu pada firman Allah.

25. Apa pesan Pak Ayik untuk Ayah Bunda yang sedang mendampingi anak PAUD belajar Al-Qur’an, agar proses ini tidak hanya membuat anak “bisa mengaji”, tetapi juga tumbuh menjadi anak yang mencintai Al-Qur’an?

Ayah Bunda yang saya hormati, Terima kasih sudah mempercayakan anak-anak kita untuk belajar Al-Qur’an di sini.

Saya ingin berpesan satu hal yang paling penting. Tujuan kita bukan membuat anak cepat hafal. Tujuan kita adalah membuat anak jatuh cinta pada Al-Qur’an.

Anak PAUD itu belum paham arti sabar, disiplin, atau istiqamah. Yang dia pahami hanya satu: Apakah mengaji itu menyenangkan atau menakutkan? Apakah guru dan orang tuanya tersenyum atau marah saat dia belajar?

Kalau saat dia salah, kita marah, dia akan hafal karena takut. Kalau saat dia lelah, kita paksa, dia akan mengaji karena terpaksa. Tapi kalau saat dia salah, kita peluk dan kita ulangi bersama, dia akan belajar bahwa Al-Qur’an itu tempat yang aman.

Jangan bandingkan anak kita dengan anak lain. Setiap anak punya waktunya sendiri. Ada yang cepat lancar, ada yang lambat tapi hatinya lembut. Keduanya sama-sama berharga di mata Allah.

Di PAUD Islam Bintang Juara, tugas kami adalah mengajarkan bacaannya. Di rumah, tugas Ayah Bunda adalah mengajarkan cintanya. Cukup 10 menit yang hangat setiap hari. Duduk bersama, baca bersama, peluk anak setelah mengaji. Itu jauh lebih membekas daripada 1 jam mengaji sambil dimarahi.

Percayalah, Ayah Bunda. Anak yang hari ini menangis saat mengaji, besok bisa menjadi anak yang paling rindu dengan Al-Qur’an, kalau kita sabar mendampinginya hari ini.

Jangan kejar banyaknya hafalan. Kejar lembutnya hati.

Karena anak yang cinta Al-Qur’an, InsyaAllah akan dijaga oleh Al-Qur’an sepanjang hidupnya. Tapi anak yang hanya bisa mengaji tanpa cinta, akan meninggalkan Al-Qur’an begitu tidak ada lagi yang menyuruhnya.

Mari kita jaga bersama. Di sekolah, kami ajarkan dengan sabar. Di rumah, Ayah Bunda dampingi dengan cinta.

Kisah Pak Ayik mengingatkan kita bahwa menumbuhkan cinta Al-Qur’an pada anak membutuhkan lebih dari sekadar pengajaran. Dibutuhkan kesabaran, keteladanan, dan pengalaman belajar yang membuat anak merasa aman serta bahagia.

Mari dampingi anak dengan penuh kasih sayang. Tidak perlu terburu-buru mengejar banyaknya hafalan. Mulailah dari kebiasaan sederhana, membaca bersama, dan menghadirkan Al-Qur’an dalam keseharian keluarga. Sebab, harapan terbesar bukan hanya agar anak bisa mengaji, tetapi agar mereka tumbuh menjadi pribadi yang mencintai Al-Qur’an sepanjang hidupnya.***